КОМАНДА НАШЕГО КЛУБА

Закончила Юридическую академию в 2002 г. Работала в адвокатской компании "ЮКС".
Повышение квалификации: Диплом налогового консультанта 2000г. Работала в сфере налогообложения.
Закончила Школу Акварели С. Андрияки.
В 2012 году открыла свой первый детский клуб.
В 2020 году открыла филиал -детский сад полного дня "Тру-ля-ля сад".
Я  и моя команда работает в системе образования работаю более 12 лет. Через наш клуб прошло уже не одно поколение детей.

Закончила Московский педагогический государственный университет по специальности социология. Работала в разных сферах.
Случайно попала в детский клуб "Тру-ля-ля". Здесь я нашла единомышленников и друзей.
Опыт работы в детских учреждениях более 8 лет.

Закончила Московский институт стали и сплавов. Работала инженером по специальности. Многодетная мама. Именно любовь к детям, привела меня в педагогику.
Переподготовка по программе «Современные педагогические технологии обучения иностранным языкам по ступеням раннего развития (3−7л)  2022 г.
Переподготовка ОЧУ ДПО МИМП по специальности Монтессори педагогика 3−6л в 2023 680часов.
Монтессори педагог детского сада.

Закончила Институт международных связей по специальности лингвист, переводчик в 2006 г.
Закончила ОЧУ ДПО МИМП по специальности Монтессори-педагог 3−6лет в 2019 г. Опыт работы с детьми более 10лет.

Закончила РУДН по специальности лингвист-переводчик. Курсы практического психолога МГПУ. Переподготовка по специальности педагог английского языка от 10.12.2023.
Курс Валерии Мещеряковой.
Опыт преподавания 15 лет.

Закончила ФГАОУ Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования по специальности «Монтессори-педагогика для детей от 8мес».
Опыт работы с детьми более 10 лет.

Закончила Московский педагогический государственный университет по специальности Логопедия, Олигофренопедагогика с дополнительной специальностью Логопедия в 2006 г.
Закончила Московский художественно-промышленный институт. Работала в школе искусств 15л.
Повышение квалификации по специальности «Подготовка детей к школе в дошкольных образовательных организациях» в объеме 144ч 27.09.2021. Курс повышения квалификации "Диагностика".

Закончила Московский педагогический государственный университет по специальности коррекционная педагогика и специальная психология в 2003 г. Повышение квалификации по специальности «Подготовка детей к школе в дошкольных образовательных организациях» в объеме 144ч.
Опыт работы логопедом более 10 лет.

Закончила МГОУ им. Черномырдина в 2006 г.
Работала в сфере СМИ. Также работала в бухгалтерии. С появлением детей возникло желание работать в детской сфере.
В клубе работает с 2018 г.

Закончила Волгоградский государственный педагогический университет по специальности «Филология». Переподготовка факультет Психологии по специальности "Дошкольная психология" в 1995году.
Повышение квалификации «Возрастные нормативы и алгоритмы нейропсихологического обследования детей разных возрастных групп» 2020 г., «Зависимость от социального одобрения- эмоциональный рак современности» 2020,
Курс "Возрастные нормативы и алгоритмы нейропсихологического обследования детей разный возрастных групп" учебный центр "Логопед Мастер" 2020 г.
Курс  "Арт-терапия в работе с детьми и взрослыми" учебный центр "Логопед Мастер" 2020 г.

Получила Степень магистра В Московском Педагогическом государственном Университете по специальности "Культурное наследие России" в 2020году.

Переподготовка ОЧУ ДПО МИМП по специальности Монтессори педагогика 3−6л 2022 г. 680 часов.

Образование Московский педагогический университет факультет психологии и педагогики (Аспирантура -психологогические науки Прошел профессиональную переподготовку по направлению «Теория и методика учебно-тренировочного процесса и дополнительного образования по физкультурно-спортивной направленности по виду спорта «Шахматы» 324 ак.ч.
Разработал авторский курс по шахматам. Участвовал в конференции по Шахматам с участием Игоря Сухина.

Окончила Ростовский государственный педагогический университет по специальности Педагогика и методика начального образования. Работала в государственных и частных детских садах более 20лет. В настоящее время учится на курсе Монтессори-педагогики у Юрия и Милы Филевых.
Юлия владеет методиками дошкольного образования. Знание детской возрастной психологии, умение сочетать требовательность и дисциплинированность помогает выстраивать положительные отношения с детьми.

Закончила Московский Педагогический Государственный Университет в 2011году.
Художественно-графический факультет. Направление: Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
Профиль: Изобразительное искусство и Дополнительное образование. Работала в школе, частных клубах.
Опыт работы с детьми 10 лет.

Закончила магистратуру ГБОУ «Московский государственный психолого-педагогический университет» по специальности педагог-психолог в 2016 г., Институт интегративной детской психотерапии и практической психологии ГЕНЕЗИС по программе «Детская и подростковая психотерапия» в 2020 году.
Повышение квалификации по программам: «Методы нейропсихологической диагностики и коррекции», «Основы прикладного анализа поведения (АВА)», «Работа с телесными аспектами переживания с использованием методов соматической терапии травмы».
Имеет сертификацию венского института Okids Weiterbildung fur Kinder- Jugendlichen- und Elternberatung по стандартам профессиональной специализации с присвоением звания психолога-консультанта для детей, подростков и родителей.
Опыт практической работы психологом-консультантом для детей и взрослых более 10 лет. Опыт работы педагогом-психологом в государственных образовательных учреждениях города Москвы более 6 лет.

Закончила Московскую государственную консерваторию имени П. И. Чайковского по специальности музыковедение в 2005 году. Преподавала в школе искусств, в колледже, в институте. С 2015 года работала как музыкальный руководитель в детском саду и с группами раннего развития в Детских центрах Московской области и Москвы.
На своих занятиях использует элементы орф-педагогики, развивая у детей не только музыкальный слух и чувство ритма, но и творческие способности через импровизированное движение, элементарное музицирование на инструментах и коммуникативные музыкальные игры.